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泰州市智堡实验学校三年发展规划(2018-2021)(讨论稿)         ★★★
泰州市智堡实验学校三年发展规划(2018-2021)(讨论稿)
作者:智堡实校 文章来源:本站原创 点击数:106 更新时间:2018-10-26 6:41:27


    一、规划背景

    十九大报告中指出,中国特色社会主义进入了新时代,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,这是我国发展新的历史方位。与之相适应的教育也要跟经济、社会发展保持同步,顺应人民群众对美好生活的向往;从教育应引领社会发展的角度看,教育的发展甚至应有适度的超前。因而作为义务教育阶段的智堡实验学校,要结合泰州海陵的经济、文化等综合因素,准确研判社会发展趋势和教育发展态势,切实抓住历史机遇,增强责任感、使命感、紧迫感,确立学校发展路线图和发展新坐标,整体谋划推进学校教育高质量发展,实现学校形象的大幅跃升。

    二、指导思想

    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,坚持以学生为中心,紧紧围绕立德树人根本任务,深入实施素质教育,聚焦学生的核心素养,办适合学生成长的教育,培养全面发展的人,造福一方百姓,服务社会经济发展。 

    三、发展愿景

    坚持质量立校,特色兴校,文化强校,抓实德育实践研究和课堂教学研究两大主线,着力培养优秀团队,致力高效课堂研究,协力校园特色发展,聚力校园文化建设,推动学校优质化和现代化进程。通过三年的努力,力争把学校办成“家长满意,社会认可,师生幸福”的九年一贯制优质学校。

    四、学校发展现状

    学校基本情况

    泰州市智堡实验学校是由原泰州市智堡初级中学和原泰州师专附属小学合并组建而成,占地面积133亩,建筑面积4.51万平方米,总投资约1.6亿元,是海陵区2011年为民办实事重点工程之一。现有64个教学班,学生2996人,194名教职工,拥有一支年龄结构合理,学科科目齐全的教师队伍;管理团队能吃苦,讲奉献,执行力强;学校教育技术装备先进,校园环境整洁优美,为师生提供了良好的工作学习环境。

    取得的主要成果

    学校秉承“成人 成才 成就”的办学理念,以科技特色、法制特色和体育特色为基础,走内涵发展之路,不断开拓创新,部分学科领域取得了喜人业绩:师生参加国家级、省市各级各类比赛有多人次获奖。我校先后被评为“二〇一七年度学校师资与德育建设先进集体”( 教育部语用司)、全国学校体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校、江苏省“青少年科技教育先进学校(集体)”称号、江苏省红十字示范学校、泰州市教育工作先进集体、泰州市素质教育“5+2”工程建设先进学校等荣誉称号。

    潜在优势分析

    通过建构一体化管理机制,健全一体化教育教学制度,建立一体化管理队伍,为学校的一体化管理一座座畅通桥梁。从而实现从办学理念、到办学内容、办学方式及办学过程的整体构思和设计,使教育思想内容,在教育教学过程中有机的结合或渗透,最终实现九年各阶段育人目标的整体统一,使学生得到全面发展,学校办学水平得到全面提升。

    存在的主要问题

    一是学校愿景不明,凝聚力不强。“成人成才成就”是核心理念,但学校没有进一步对核心理念的内涵加以挖掘和解读,办学理念不够具体明晰,师生对办学目标、理念缺少认同感、使命感、归宿感,没有形成强大的文化向心力和集体认同,文化的导向、约束、凝聚、激励作用不强。

    二是教师队伍建设相对滞后。学校缺乏有影响力的名师队伍,青年教师的专业化发展需进一步深入,小学部编制不足、聘任教师比例较大,不利于教学质量的提升;部分教师理念陈旧,个别教师进取心不足,中考数据缺少说服力。

    三是学校规模过大,家长对教育期望过高。学区内新近住宅区的增加,带来学生数的急速增长。规模的扩大必然给学校管理和教育教学工作带来新的要求。城郊结合部的家长对教育诉求多,维权意识强,他们对教师队伍、校园生活的期望高,给学校带来越来越多的挑战和压力。

    四是管理体制落后,缺乏激励机制。职称评审、岗位聘任、绩效发放方面还没有实质性的改变,教师的积极性没有被充分调动。

    五是文化建设:文化特色建设不明显,没有形成完整的学校文化建设体系,学校文化经营上投入的精力和财力不够,建设的品质难以保证。

    五、规划的核心目标

    1.教育理念: 成人   成才  成就

    2.育人目标: 做“志趣高雅,底蕴扎实”的教师,

      育“言行优雅,担当诚实”的学生

    3.办学目标:家长满意、社会认可、师生幸福的九年一贯制优质学校。

    六、具体措施:

    1.运行优化,完善学校管理制度。以规范管理、科学管理、民主管理为目标,以新一轮绩效考评制出台为契机,加强内部管理体制和运行机制建设,激发内部活力,建立健全以学校章程为基本框架的学校管理体系。突出做好民主管理,倡导公平、公开、公正,通过民主管理凝聚人心,激发人智,施展人能。坚持集体领导,民主决策,实行校务公开制度和教代会、家委会沟通交流制度。

    2.党建引领,打造素质过硬班子团队。以增强凝聚力强化领导力为目标,全面推进党建工作规范化、常态化;积极开展“党员标杆行动”发挥党员模范带头作用;扎实推进“两学一做”活动,以活动凝聚力量;认真落实党风廉政建设,建好班子,带好队伍。以作风影响党风,以党风带动师风,以师风转变学风。

    3.队伍提升,培养优秀教师团队。建立健全教师专业发展长效机制,不断完善促进学校教师专业发展工作。坚持问题导向,着力在课堂教学、班级管理和课题研究中锻炼队伍。抓好教师师德建设和专业发展,要抓好学科带头人和名师的培养,抓好年级备课组的建设和校本教研活动。学校引导教师开展“三个一”(一本书、一则故事、一篇文章)行动,改善教师的生活状态,做有故事的教育,办有温度的学校。加强教师培训力度,通过教学、科研、班级管理、学校管理多方面推出优秀教师。加大骨干教师和特色教师的培养力度,通过各层面的培养,使更多优秀教师脱颖而出,努力打造一支师德高尚、志趣高雅,底蕴扎实的师资队伍。

    4.德育推进,狠抓行为习惯养成。传承学校“雅实”的校训,重视仪式教育,加强未成年人思想道德建设,以学生行为规范教育为抓手,积极开展德育系列主题活动,依托校本德育课程建设,打造一支育德能力强的德育教师队伍,增强德育工作的实效,逐步形成具有学校特色的德育校本课程,培养学生成为“品行优雅,诚实担当”的建设者。

    5.课程改革,全面提高学生素质。聚焦学生核心素养,树立全面、正确的教育质量观。不断深化课程与教学改革,以“轻负担,高质量”为追求,坚持问题导向,以课堂为主阵地,以研究课为抓手,真正实现在交流中碰撞、在交流中分析,在交流中提高,使课堂成为师生学习知识,提升智慧,发展潜力,养育德性的殿堂。全面落实新修订的中小学教育教学规程,追求教学流程管理的规范化、精致化,不断提升学校的教学质量。加强教研组建设,抓实集体备课,促进各学科均衡发展。以学生发展为本不断开发校本课程,丰富和完善富有学校特色的校本课程体系,满足学生多样化的课程需求,提供适合的教育,促进学生全面发展,打造活力校园,形成品牌课程。

    6.课题研究,积极探索办学体制优势。重视中小衔接,打破学部壁垒,实现一贯制优势效益最大化。通过初中起始年级教师和小学部毕业年级教师间的跨级教研活动,相互了解不同学段教学特点和学生发展特点,实现中小学资源共享,缩短衔接周期;也可以通过专题研讨,商讨中小课程跨度和衔接。总之,通过搭建中小学段教师之间良性互动的平台,开展多层次、全方位、多形式的研讨交流,充分发挥一贯制的优势。

    7.以文化人,传承凝练校园文化。以建设“雅实”校园文化为目标,将学校文化与优秀传统文化、社会主义先进文化进行有机融合,坚持以社会主义核心价值观为引领,以“雅  实”为校训,塑造“团结 进取 务实 创新”的校风,“尊师诚实 勤学 上进”的学风,“严谨 求实 敬业 爱生”的教风。以“校园文化艺术节”为纽带,串联起学校文化建设,充分发挥全校师生的主动性和创造力。重视校园文化的整体规划和建设,形成系列化、特色化的年级文化、连廊文化、课程文化,引领师生成长。

    8.特色打造,放大品牌建设影响力。特色建设对于提高学校的知名度,提升学校的竞争力有着深远的影响。经过数年的努力,我校已形成了法治教育、心理咨询、足球训练等特色项目。如何在原有的基础上将特色做实、做强。需要进一步关注学生的需求,进一步重视教师队伍的培训,进一步加强特色成果展示,进一步创新活动的形色,从而有力推动特色建设走向深入,产生持久的影响力。

    七、组织保障

    1.提高校级班子领导力建设。以理想信念教育为重点,打造政治忠诚的班子;以作风建设为重点,打造任劳任怨的班子;以能力建设为重点,打造业务本领过硬的班子;以真诚担当为重点,打造师生信赖的班子。以领导班子带好中层干部队伍,以中层干部带动党员教师,以党员教师影响全体教职工。

    2.加强管理团队执行力建设。各项工作要做到目标明确、任务明确、责任明确、考评明确,事事有人管,件件有落实。有计划,有步骤,有督查,有奖惩,确保各项工作干在实处,做到细处,落在深处,打造一支立说立行实干巧干的中层管理团队。

    3.重视教师群体服务力建设。教职工是干事创业的主体,不断提升教师队伍、班主任队伍素质的提高,发挥教职工主观能动性,调动积极性,群策全力,共同发展。构建以学科组为单位的学习型组织,建设一支敬业善教爱生乐学师的群体团队。

    4.探索外部各种支撑力建设。推进校际交流。一是主动与名校结对,对标找差。了解名校一线管理的做法,获得第一手信息,接收最前沿的教育思想,并辐射、渗透到学校日常教学活动中,提升教学与管理的运行质态。二是深入推进家校合作,充分发挥家长在学生教育中的重要作用,构建“学校—家长—社会”互动互通的教育体系,挖掘社会、家长潜在的教育资源,凝聚一切可以凝聚的力量,调动一切可以调动的资源,服务学校教育工作。三是积极争取外部支持,多措并举,用心争取社会各界对学校发展的支持,开源节流,确保规划的顺利实施和完成。

    八、实施步骤

    学校规划是一项系统工程,应始终坚持“稳步推进、分步实施”的工作方针。抓好重点、做好研究、分层推进,建立整体发展的保障机制。从现在开始,未来三年分三个阶段。

    2018年度:完善制度  规范管理  优化运行质态提升执行力 

    2019年度:优化层级  精细管理  建构校园文化扩大影响力

    2020年度:激活机制  人本管理  培养品牌教师产生辐射力

    第一个周期(2018年9月至2019年8月)。本阶段的主要任务是:整体谋划学校发展思路,制定三年发展规划,形成规划框架,确定年度工作重点。召开教职工代表大会,依据上级文件出台《学校考勤制度》、《教师职评和岗位设置指导性意见》等文件,修订《学校职能部门岗位职责》,使学校整体运转更加规范、更加和谐、更加高效。

    第二个周期(2019年9月至2020年8月)。小结第一个周期经验成果,进行阶段性总结,进一步提升、总结经验做法,形成《智堡校本精细化管理的具体要求》,深入抓细节,坚决抓执行。第二阶段主要任务是:梳理传承学校优秀文化,架构学校文化体系。

    第三个周期(2020年9月至2021年8月)。总结第二个周期建设成果,形成文化认同,以学校愿景凝聚人心,实行人本管理,制定学校名教师评选奖励办法,鼓励名师脱颖而出,发挥名师辐射效应,力争教育教学改革取得重大突破。

文章录入:智堡实校    责任编辑:智堡实校 
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